1、A

【卓兴教育解析】建立学生档案是指班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来。

2、B

【卓兴教育解析】：组织策略有列提纲；利用图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）；利用表格（一览表、双向表）等。复述策略有利用随意记忆和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等。精细加工策略有记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。故选B。

3、D

【卓兴教育解析】班主任是班级建设的设计者、班级组织的领导者、班级人际关系的艺术家。

4、B

【卓兴教育解析】：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

5、C

【卓兴教育解析】题干中的“班主任要擅长计划和组织学生开展各项工作，善于根据情况的变化做出决定、采取措施”可推断班主任应该有较强的组织能力。

6、B

【卓兴教育解析】：题干描述属于元认知策略中的计划策略。所谓计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

7、A

【卓兴教育解析】题于中“尊重学生的意愿民主管理”体现了民主原则，“一视同仁地对待学生”体现了公正原则，故本题选A。

8、A

【卓兴教育解析】：上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。题干中的“蔬菜”要比之前学习的“萝卜、土豆、芹菜”包容性更高，所以属于上位学习。

9、B

【卓兴教育解析】对班主任工作的考核内容主要集中在有关学生的培养教育和班级相关的管理，具体内容体现为A.C、D三个选项。是否了解每个学生的家庭情况虽属于班主任的工作范畴，但并不在班主任工作考核的范畴内，故加以排除。

10、A

【卓兴教育解析】：“陈述性知识”是关于是什么和为什么的问题，“程序性知识”是关于做什么和怎么做的问题，把“陈述性知识”的学习转变为“程序性知识”的学习需要把间接经验转化为直接经验。