一说教材

高一新课程教学，属于模块教学，每个模块具相对独立性特征，《马克思主义的诞生》属于第八模块开篇内容，在模块当中属于主题意义的作用，因为后面两节的社会主义运动实践都应当是马克思主义理论在实践当中的应用。所以只有充分认识马克思主义理论，并对其产生兴趣，才有利于引导学生对后面的社会主义运动产生兴趣与探究。而马克思主义理论又属于生涩难懂的知识，要使学生产生兴趣关健在于教师的教学。而新课程理念当中特别强调学生兴趣是至关重要的。

二、 说教学目标

1，课标要求：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义2，具体知识：了解马克思主义产生的历史条件；简述《共产党宣言》的主要内容；认识马克思主义产生的重大意义；感受马克思、恩格斯为探求真理不懈奋斗的创造精神。

3，教学目标

（1）知识与能力目标：了解马克思主义产生的历史条件简述《共产党宣言》的主要内容、认识马克思主义产生的重大意义。

（2）过程与方法目标：A、通过对马克思主义产生的历史条件、《共产党宣言》的主要内容、马克思主义产生的重大意义的学习，学生在教师的引导下，可根据教科书与教师提供的材料及自己的观察，进行推理分析归纳，积极主动地探究问题的答案。B、学会运用观察法、比较法、阅读法等学习有关问题。学会运用各种资料包括文字、图像认识历史事件和历史人物。

（3）情感、态度与价值观目标：A、通过对马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动的教学，帮助学生逐步养成国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想。B、通过介绍革命导师马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，帮助学生养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神。C、通过学习马克思、恩格斯“伟大的友谊”形成的过程，帮助学生进一步认识“友谊”的深刻内涵。

三、说教法

由于本节课的内容的抽象性与理论性强的特点，能否使学生对学习内容产生兴趣至关重要的，这样决定了上课教师必须讲究教学方法，特别是教学材料当中的形象性与生动性，以及学生主体性与活动性就显得特别重要，为此本节在设计时特别强调了这一点，采用多媒体辅助手段进行教学。形式多样，有学生参与法、师生互动法、图片引导法、材料展示法等多种手段互相融合。

五，说学法

高一的新课程，是基于旧课程当中不利于学生主体性、参与性及兴趣的发挥而实施的，在日常教学当中特别需要强调的是学生兴趣，这关系到新课程实施的成败问题。同样教学当中精心讲究学生学习方法也显得重要。本节课在强调学生主体性与参与性原则下，采取图片法，学生操作演示法，多媒体辅助学习法等手段如引入新课时由学生调查，关于马克思主义产生时代背景，由学生制作幻灯片与上讲台解说的参与方式，由学生来介绍马克思与恩格斯生平事迹等方式。

六，说教材重难点分析与突破

重点分析：《共产党宣言》及马克思主义产生的意义方面。

难点分析：学生理解马克思主义产生历史必然性的分析，为此采取的方法是学生阅读，学生展示和师生互动的方式来解决。

七，说法教学程序

（一）说新课引入

由于马克思主义理论比较抽象与生涩，所以如何在新课引入方面起到吸引学生注意力与兴趣也是至关重要的，在这方面采取了“谁是人类千年第一思想家”学生民意调查方式进行，在课前起到调动学生主体意识与参与意识的作用，而这也恰恰是新课程在历史学科方面所强调的。

（二）说传授新课

一，马克思主义产生时代背景

1，（社会环境）

采用学生阅读，学生代表操作多媒体解说，教师归纳，图片辅助等手段自然的、形象的显示当时社会环境，从而引申出马克思主义的产生是人类社会发展工业革命以后必然出现的产物，它的出现具有历史发展的必然性。

2，主观条件

采用教师引导，学生参与，学生小组探究的方式进行教学活动，这里强调的是学生活动，包括学生主体性，参与性与学生的课堂活动，而这些都是高一新课程当中所特别强调的。

二，马克思主义产生的标志

先采用图片展示自然形象简单地引出马克思主义产生的标志——共党宣言。然后利用共产党宣言原文引导学生分析内容，从而把抽象、生涩的理论知识给以形象化、简单化。便于学生理解与掌握，最后自然而然地得出结论：第一次完整地介绍马克思主义基本原理。

三，马克思主义产生的意义

通过展示共产党宣言的原文首句与尾句，由学生联想而引申出意义比较自然与顺利，教师需要进一步指出这种理论对政治运动实践的影响。