今天小兴要很严肃的告诉大家一件重大的事情

今天教师资格证考试卓兴再现惊人押题率75％

小兴更是在现场给考生加油送上一手的押题资料

卓兴开车带你领证

上午综合素质

小学部分

1.某小学几名，，，，答案A

2.张老师，，，，，，答案A

3.小峰，，，，，答案D

4.青年教师，，，，答案C

5.《国家，，，，》答案B

6.钱某闯入某乡中心，，，，，，答案D应由教育行政部门给予行政拘留

7.教师杨某对学校做，，，，，答案B教育行

8.教师徐某经常上课迟到……..   答案C行政处分  

9.依据《中华人民共和国业务教育法》…..   答案B县级人民，

10.小学生被妈妈拆信，，，，，，   答案 D不合法，任何组织和个人不得拆阅未成年信件。

11.小学嗪某欺凌同学，，，，，，，，，，，答案D父母对未成年人的法制，，，，，，，，，，，

12.某公立小学塑胶跑道，，，，，，，答案B学校

13.小华屡次抄作业，，，，，答案D缺乏教育目标

14.三2班规有一条，，，，，答案A维护教师威权

15.小茹说话有些口吃，，，，答案C尊重关爱学生的情怀

16.对右图教师行为的评价，，，，答案B注重有教无类

17.面对突发灾难，，，答案B快速进入电梯，，，

18.20世纪70年代，，，，答案B汉字激光照排系统

19.声音的储存和播放，，，，，答案C爱迪

20.地质年代是用来，，，，答案C侏罗纪

21.康德是德国，，，，，，答案A“星云”假说

22.瑞典女作家拉个勒夫，，，，，答案B《骑鹅旅游记》

23.先秦诸子的著作，，，，，，答案A庖丁解牛

24.乐器是片状，，，，答案D小号

25.“高贵的单纯和静穆的伟大”是艺术史家温克尔曼对古希腊艺术，特别是古希腊雕塑艺术的评价。下列选项中，不属于古希腊雕塑的是（  C ）

26.计算机病毒能利用系，，，，，答案A编制出错的编码集合  

27.在WORD的编辑状，，，答案C......剪贴板......移动到......插入点

28.............符合格子中图形一致性的.....答案(  C  )

29.包含在“只有经历无数失败...........”答案A.没有经历失败........

30一、学生是发展的人把学生看成是发展的人，包含以下几个基本含义。

第一，学生的身心发展是有规律的。教师必须依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展。

第二，学生具有巨大的发展潜能。坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一个学生应充满信心。

第三，学生是处于发展过程中的人。作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个在教师指导下正在成长的人。学生的生活和命运是掌握在学校和教师的手里。学生是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长；是不是幸福欢乐，都和他们所在的学校和所遇到的教师有极大的关系。 二、学生是独特的人, 把学生看成是独特的人，包含以下几个基本含义。 第一，学生是完整的人。学生有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，必须反对那种割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间。 第二，每个学生都有自身的独特性。“人心不同，各如其面”。珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度。独特性也意味着差异性，差异是一种财富。尊重差异，不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，要尊重学生的差异，使每个学生都得到完全、自由的发展。 第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。所以，“应当把成人看做成人，把孩子看做孩子”。 三、学生是具有独立意义的人, 把学生看成是具有独立意识的，

31答老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。首先，余老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中余老师面对小华不熟悉韵律操并没有放弃他，而是鼓励他，耐心指导他，使小华在短时间内学会了班级韵律操。其次，余老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，促进学生发展。材料中，余老师根据小华的特点，调动他的主动性，积极性，帮他树立了信心，获得了发展。最后，余老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，以身作则，关心集体，团结协作。材料中，余老师处处体现教师的榜样示范作用，用实际行动赢得学生的尊重和爱戴。总之，余老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。

32“道”与“艺”的关系是形而上与形而下、本与末、上达和下学的关系

世界上任何一种文化都有“有形的”和“无形的”两个层面，或者说有“物质”和“精神”两个层面，中国人称之为“艺”和“道”

32在中国文化中，“道”具体又展开为“天道”和“人道”  。天道更多地与自然、宇宙相联系，一方面，千差万别、无限多样的世界以道作为其根据和统一的本源，另一方面，世界的变化、发展又以道为其普遍的法则。换言之，道既被视为世界统一的本原，又被理解为世界发展的法则，在道的观念之下，整个世界不是杂乱无章、无序变迁，而是表现为一种有序的形态。中国文化中“道”和“艺”这两个层次也可称为“本”和“末”。人们做什么事情都首先要“知本”，然后“求本”，以“本”为最终归宿。“道”是形而上之学，“艺”是形而下之学，所以“道”这个层面的东西看不见、摸不着，“艺”这个层面的东西是可见、可操作的。

初中，高中

1.在生物实验（A教学理念）

2.综合实践（D纠正）

3.下列教学（B刚才）

4.多年来曾老师（D尊重了自主性）

5.国家中长期（C经济社会）

6.中学生邹某（C合法教师无权）

7.某地区教育（C不合法不得以任何名义）

8.某中学规定（A合法有利于教师科学研究权）

9.某中学化学老师（A学校和宋某）

10.林某长期辱骂（A撤销）

11.为了提高学生（D要求班主任）

12.在一次雷雨（B学校应承担过错）

13.体育课上（C细心观察）

14.李老师多次（A教师需要）

15.王明同学成绩（D不正确不利于）

16.李丽同学的（C影响了其他）

17、时刻的表述是（D新闻联播）

18、大陆漂移说（C魏格纳）

19、贞德是法国（B英法百年）

20、国际关系中（B领事馆）

21、太阳系是太阳（B海王星）

22、莎士比亚的（D威尼斯）

23、人间词话（B境界说）

24、咏叹调是（A咏叹是一种）

25、我国是一个（A）

26、在word中（C拼写和语法）

27、在powerpoint中（D幻灯片放映）

28、下列选项中（D作家和画家）

29、下面图形组合（C含正方形与三形共五种图案

30

（1）该教师的行为首先体现了学生观的全面发展的要求。教师通过及时调整教学思路启发了学生的学习主动性、积极性；

（2）体现了“以人为本”的学生观。教师以“以人为本”的思想促进了学生的全面发展，他因材施教，促进了学生的个性发展。

（3）体现了教育公平。公正对待每一个学生，对学生的反馈给予了正确的评价，促进了学生的个性发展。

下午教育能力

小学

选择题、1（A主体）  2（D传播）  3（B卢梭）  4（A说服）  5（D7-14）  6（D自我）7（C1245）  8（B选择）  9（A高原）  10（C丰富）  11（D难度）  12（A移情）13（C布鲁纳）  14（C表现）  15（D因才）  16（B生成）  17（B过分）  18（D形成）19（A教学）  20（B因才）

简答题、

21.(1)问题的特征，如问题是有结构的问题还是无结构的向题。

(2)已有的知识经验。已有的知识经验越多，且概括程度越高，解决问题就越容易。

(3)定势与功能固着。

22.  1明确目标，共同奋斗。

2树正气，立榜样。

3好干部，好班风。

4主题班会，针对时弊。

5集体活动，团结互助。

23.  1.设计访谈提纲。

2.恰当进行提问。

3.准确捕捉信息，及时收集有关资料。

4适当地作出回应。

5.及时作好访谈记录

材料分析题

24 第一问：教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而应该是一个指导者，让他们自己去面对矛盾，面对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力。

(1)解决问题的速度快；

(2)学生认识自身行为的深刻程度较好；

(3)把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。

第二问:关爱学生是教师职业道德的核心和灵魂，没有爱就没有教育，教育技巧的全部奥秘就在于如何关爱学生。爱心是从事教师职业的最宝贵的职业感情，是师德素养的重要表现。必须树立关爱学生，无论是在生活上还是学习上，时刻关爱学生，，特别是学习困难、行为不规范的学生。对学生要有耐心，切忌言行过激，对学生细微之处的转变要善于发现、及时鼓励，树立学生的学习信心。

25.1.认真钻研各学科课程标准和教材

2、因材施教，根据学生实际确定每一课时的教学目的要求，精心设计教学程序，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等方面要全面考虑

3课堂教学要按照"教师为主导、学生为主体、训练为主线"的要求，重视引导学生经历学习过程，充分调动学生学习的积极性和学习兴趣。创设愉快教育情景，保持课堂教学的良好气氛。

第二问:教学的艺术性是指教学要体现教师的主体能动性的发挥,体现教师学生的复杂的思维情感的变化创生过程.

26.（1）课文要传达的是“给予是快乐的”，传达的对象是四年级的孩子。可是，生活中，我们会发现，一个小孩子在大人的命令下，把好吃的、好玩的给了别的小朋友，这是“给予”了，但这孩子往往并不快乐，有的还一咧嘴，哭了。

显然，“给予是快乐的”，对多数孩子来说，心理上是不那么欣然认同、接受的。

编者的意图很明显，是要把一个平常的小孩教成一个小圣人，明明违背孩子的当下心理，还是把道德的大旗高高举起，让孩子往那大旗下站队。

（2） 教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3．体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

重点难点

1、理解课文内容，抓住人物的言行体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

2、凭借语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐的”的真实感受。

3、轻松导入，引发情感

1、同学们，今天和这么多老师一起上课，快乐吗？板书:快乐   让我们一起度过这快乐40分钟。生活中，还有什么事令你快乐？（学生汇报）大家说得非常好，在生活中，当我们认识一位新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物的时候是快乐的，受到表扬的时候是快乐的，今天让我们随着作者去感受另一种快乐————（板书给予是）把课题补充完整。齐读课题。

2、课题质疑： 师：读了课题，你想问什么？

生： “给予”是什么意思？课文中讲谁给予了谁？为什么说“给予是快乐的”？

谁知道给予是什么意思？（付出，奉献）给予的反义词是什么呢？

27.  (1)《数学课程标准》中的“四基”是基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.

(2) 教学目标:

1 使学生在探索活动中深刻体验和感悟三角形面积计算公式的推导过程。

2在动手操作的活动中,逐步培养学生归纳、推理和语言表达的能力。

3激发学生学习数学的兴趣,学会学习数学的方法,并通过小组合作,培养学生的团队精神。

(3) 由谈话导入新课。

1、我们已经学过长方形、正方形、平行四边形面积的计算公式。

还记得它们的面积公式吗?(一人回答)

还记得正方形面积公式是怎样推导出来的吗?平行四边形面积呢?

小结:看来,我们所学习过的面积公式,都是在已经学习过的旧知识的基础上,转化推导出来的。

2. 谁知道三角形面积的计算公式?

老师调查一下:

①知道三角形面积计算公式的举手。(可能多)

②不知道三角形面积计算公式的举手。(可能不多)

③不但知道公式,而且还知道怎样推导出来的举手。(可能不多)

今天这节课我们就来亲身体验一下三角形面积计算公式的推导过程

幼儿

1-5：ADADB幼教 6-10：CCADB

11.移情与儿童亲社会行为的关系是发展心理学领域的研究重点之一。一般认为,移情是亲社会行为的重要动机。然而,有关二者之间关系的研究却得到不一致的结果:部分研究表明二者存在显著正相关,另一些研究则表明二者不存在有意义的联系。分析相关研究发现,概念上的分歧、测量方法和指标上的不同及被试年龄的差异等因素可能影响了移情和儿童亲社会行为的关系。后续研究应考虑对概念与测量方法及指标的选用等方法因素进行更好地控制,对相应结果进行更谨慎地分析。同时,还应进一步探究影响移情与儿童亲社会行为之间关系的深层原因,揭示移情对亲社会行为作用的机制。

12.幼儿园教育指导纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。这样的规定是非常合理的，符合幼儿的年龄特点和身心发展规律。幼儿在园的一日生活都是他学习的内容，因此，幼儿园教育的内容应生活化，与幼儿的生活息息相关。

13.幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。良好的幼儿园环境是重要的教育资源，它是幼儿园中的一种“隐性课程”在开发幼儿的智力、兴趣等方面都有重要作用，如我班根据教学目标创设的《大自然的语言》这一主题中，我在墙上布置了天气记录表，幼儿通过观察记录每天的天气，他们就生成了疑问："为什么会有雨？风是怎么样形成了？"从而促进了教师对于大自然天气的教学活动开展。

幼师

14.（1）答：孩子说脏话按照幼儿的心理发展水平，可分为三种：一、模仿性脏话：年幼的孩子往往没有是非观念，别人说一句骂人的话，他觉得很好玩，也跟着骂人，这是孩子说脏话的一种普通心理。二、习惯性脏话：如果孩子的模仿性脏话得到成人的默许或者赞赏，那么，孩子说脏话就会成为一种习惯。三、有意识的脏话：3岁以上的孩子说脏话时，除了出于好玩，互相模仿外，还具有一定的选择性，他们能够初步理解脏话的含义，并对特定的对象说脏话，这就是一种有意识的行为。当然，也有些孩子是在与小伙伴发生矛盾或者受了欺负时被迫说脏话，以说脏话来发泄自己的不满。具体的原因有：一、“我”善于模仿。孩子都有很强的模仿力，看到什么就会模仿什么，缺乏判断是非的能力。如果父母、同伴或是影视节目里有不好的语言，这都会成为孩子模仿的对象。二、“我”缓解压力的方法。孩子与他人发生冲突或者愿望得不到满足时，他们可能也会用说脏话的方式来发泄心中的情绪，以舒缓自己的压力。三、父母对“我”的强化记忆。孩子有时也许是出于好奇才会说出脏话，其实他们本身并不了解是什么意思。如果年龄小的孩子说出这样的话，父母可能会觉得好玩，甚至会哈哈一笑，不以为然;如果年龄大的孩子说出这样的话，父母则会生气，训斥孩子，甚至暴力相加。不管是哪种原因，父母的反应都会为孩子说脏话的行为进行了强化记忆。

（2）答：王老师可以采取以下有效措施进行处理：第一、冷处理法。冷处理法又称为消退法。是指某一行为反复出现时，若这个行为得不到强化，这种行为的发生率就会降低。通过消退程序即停止强化，可以使某种反应的频率降低，消除宝宝已建立的不良行为。第二、模仿疗法。模仿疗法又称为示范法，指通过观察别人的行为，学习和获得良好行为，减少和消除不良行为的一种矫正方法。通过观察他人的行为来改变个体自己的行为是相当有效的，其主要类型有：影视、录像、读物模仿法、现场模仿法、参与模仿法等。第三、认知行为疗法。这是通过纠正不合理的思想活动或信念来改变儿童行为的一种方法。它的特点是深入到内部思想的改造上。这种方法的种类很多，心理学家贝克的认知疗法强调儿童对自己行为的认识，注重通过直接干预和重建等手段来改变儿童的认知，从而改变儿童的行为。第四、环境隔离法。如果发现他是受到不良环境的影响，那么就该采取环境隔离法，让他远离不良环境。 第五、适当惩罚法。如果小朋友到五六岁了，仍有这种不良行为，就可以给他适当的惩罚，促使他反省自己的行为。

15.应该支持。因为幼儿的区域游戏应遵循自主性原则。我们应该支持幼儿在游戏时的自主选择的权利。《纲要》指出：良好的环境对幼儿的身心发展有积极的促进作用，而自主的区域活动环境，能营造出一个轻松愉快、温馨和谐的氛围，更为幼儿提供了大量学习的机会，能萌发幼儿参与游戏的兴趣，满足幼儿需要，因此为幼儿创设自主的环境是非常有必要的。教师在为幼儿材料时应该注意材料的多操作性，做到一物多用，幼儿在操作摆弄的过程，也是幼儿探索→发现玩法→再探索→再发现新玩法的过程。图中教师为幼儿准备的是体育投篮器，但是当孩子玩久后，根据自己的兴趣创设了刷篮球桶和灌水的玩法，这种做法对幼儿的发展是有利的，所以幼儿的此做法应该得到教师的支持。

16.

（1）总目标：

①积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

②知道一些常用小工具的名称及用途，并学习常用小工具的一些使用方法。

③学习儿歌《小工具比本领》，理解儿歌的内容。

（2）活动名称：小小工具用处大（科学）

活动目标：

1.积极参与观察和探索。

2.知道一些常用小工具的名称及用途。

3.学习常用小工具的一些使用方法。

活动准备：①小熊玩具手偶。

②回形针、订书机、夹子、铅笔刀、打洞机、没有削的铅笔。

活动过程：①故事情景（小熊的画被风飞走了，用什么工具帮助他把画压住）导入，引出工具。

          ②老师提供工具，幼儿进行操作。

          ③交流经验：订书机又方便又牢固。

          ④再次尝试订书机的用法。

          ⑤教师提出帮装订好的图书编上页码，请幼儿想办法。

          ⑥幼儿交流经验，教师进行总结。

（3）

①活动名称：我设计的工具（艺术——美术）

活动目标：

1.乐于自己设计有用的工具。

2.认识各种各样的工具。

3.能发挥想象力自己设计工具，并用绘画的形式呈现出来。

②活动名称：小工具比本领（语言——儿歌）

活动目标：

1.乐于学习儿歌，愿意在集体面前表演儿歌。

2.学会儿歌，理解儿歌内容。

3.能朗读儿歌，并在集体面前表演儿歌。

中学

1.A夸美2.C永恒性3.A社会流动4.D爱弥儿5.B社会6.C生产力7.D差异性8.A社会道德9.C间接引导简捷10.A以分科课程11.B课程标准12.C转折期13.A整体性14.C建立15.D用彩色16.B精细17.B上位18.D幸福感19.D强迫行为20.D形成道德习惯21.C期待效应 

高中 

22.不正确，德育的一般顺序是从道德的认识开始，但德育又具有多种开端，知、情、意、行都可以作为开端，不仅仅是从提高道德认识开始。

23，该观点是正确的。

1、教学是教师的教与学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。在课堂上除了传授知识，还要培养学生能力与技能技巧与良好思想道德的形成

2、从教学内容看，科学知识本身具有思想品德教育的因素；

3、从教学手段看，教学组织形式、教学方法也具有教育因素；

4、从教师看，教师是具有一定思想观点的人，在教学中总是表现出一定的立场、观点、个性特征，从而对学生产生影响；

5、从学生的角度看，学生的学习目的、思想状况、学习态度，对学习的积极性也起着决定性的作用，也具有教育性。因此，教学具

有教育性

24.错误。短时记忆转换为长时记忆的条件是复述。要反复记忆，对短时记忆反复复述，印象重现，校对短时记忆的内容！经过多次复述之后，一般可以保留终身，不过依个人的记忆水平而异。

25.错误。负强化和惩罚的区别在于：

1 操作与未操作：负强化是去掉一个刺激，惩罚是给予一个刺激。2 刺激的性质：负强化是去掉的往往是好的刺激（能使行为发生率增加的刺激），惩罚给予的是坏的刺激（能使行为发生率减少的刺激）。

三 简答：

26主要领域：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育4个主要领域。

1、研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。

2、2、社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。

中学简答 

27三，简答 班主任工作主要内容:

（一）了解和研究学生，是班主任工作的前提和基础（二）有效地组织和培养优秀班集体组织和培养班集体是班级管理的中心工作。（三）协调校内外各种教育力量（四）学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理（五）组织课外、校外活动和指导课余生活（六）建立学生档案建立学生档案一般分四个环节：收集——整理——鉴定——保管。（七）操行评定（八）班主任工作计划与总结班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结，一般在学期学年末进行。（九）个别教育工作高中 

28、构建主义学习理论  学生观：构建主义者强调  教学不能无视学生已有经验，而要把学生现有的知识经验作为新知识上午增长点，引导学生从原有的知识经验中“生长）新的知识经验。教学不是知识的传播，而是知识的转换。教师不能简单的作为知识的呈现者 他应该重视学生自己对各种现象的理解。倾听他们呢的看法，洞察他们这些想法的由来，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解 教学就是要增进学生之间的合作，使他看到那些与他不同的观点，从而促进学习的进行。1.知识观：1知识并不是对现实的准确表现，它知识一种解释，一种假设，它并不是问题的最终答案，它随着人类的进步而不断的得到改造。2知识并不能精确的概括世界的法则，而是需要针对具体情境进行在创造。3、知识不可能以实体的形式存在于个体之外，只能由个体基于自己的经验背景二构建起来

30、

（1）义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。义务教育具有强制性、公共性、免费性和基础性。

（2）义务教育均衡发展有赖于教育平等思想以及教育公平与正义理论。该市教育局出台改革措施，制定评价体系，对效益高的学校实行倾斜政策，加大投资力度等一系列举措，都体现了教育平等和教育公平。

（3）我国义务教育存在着校际之间发展不平衡现状。该市教育局评出高效益学校，并加大对这些学校的投资力度，保证了有限的教育资源得到最大限度的利用。这一定程度上加大了该市学校之间的教育经费教育资源的不平衡发展

（4）该市教育局制定了统一的评价体系，这一举措体现了义务教育的平衡和公平，有利于该市学校标准化建设。

31、（1）贾德在该实验的基础上，提出了概括说学习迁移理论。

（2）第一、在先期学习中所获得的东西，之所以能迁移到后期的学习，是因为在先期学习时获得了一般原理。

第二、产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。 

第三、强调经验概括化的重要性，认为学生需要先掌握原理，形成类化，才能迁移到具体的类似的活动中去

（3）依据该理论，产生学习迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。

（4）该理论启示教师在教授学生新知识时要先教会学生掌握基本原理，引导学生概括出原理和新知识的共同点，让学生在新旧知识件形成类化，这样才能达成迁移的效果。